作文方法整理和范文（成长类+亲情类+托物言志）2024—2025学年统编版语文七年级下册

七下期末复习·作文方法整理和范文

（成长类+亲情类+托物言志）

[结构]

[写作提示]

选材要新颖（学习国画/民族乐器/小众运动/计算机比赛/社团活动等，过程中遇到挫折，受到花草的鼓励后努力拼搏，获得成功）；

题目吸引人（化用诗词/歌词，如“成长总在风雨之后”；对称句，如“向阳生长，破茧成蝶”）；

文章结构采用“起承转合法”，详略得当（重点放在“受到花草鼓励并努力拼搏”）；

细节描写（动作、神态、心理描写为主），加在“受到花草鼓励并努力拼搏”处。

[技法点拨]

文章末尾可以采用直接抒情、议论，揭示主旨。例如：

（例1）那摔伤后的伤疤，像一片乌云，遮住了心中的阳光；那山路上的槐花树，却似一盏明灯，照亮了黯淡的心房。槐花树啊，你饱经风霜，却依旧怒放花蕊。我将像你一样，在困境中坚守，在挫折里成长，在磨难下盛放，去迎接未来的每一个挑战。

（例2）在失败的阴影下，我曾像一只折翼的飞鸟，迷茫而无助；但那曾经被树叶遮住的明月，如灯塔般指引我走出输球的低谷。未来的日子里，无论风雨几何，我都会带着这份由明月赋予的力量，像勇士般披荆斩棘，似骏马般驰骋千里，若雄鹰般搏击长空。

[例题]

请以“裂缝里的光” 为话题，写一篇不少于 600 字的文章。要求结合个人经历或虚构故事，体现 “在困境中发现希望、获得成长”的主题。题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

教师点拨：“裂缝” 可指生活中的挫折（如比赛失利、人际关系矛盾、家庭变故等），也可指内心的迷茫与自我怀疑。“光” 可以是他人的一句话、一个动作，也可以是自然景物带来的启示（如砖缝里的小草、雨后的彩虹），需体现 “从绝望到顿悟” 的转折。起承转合清晰，“发现光” 的过程有层次感（如从忽视到察觉，再到领悟），结尾升华自然不突兀。用大量的细节描写来体现情感转变。

[范文·修改前]

弦上生花，葵影向阳​

指尖抚过古筝冰凉的琴弦，《彝族舞曲》的旋律卡在大撮技法上，像被乱麻缠住的丝线，怎么也理不顺。琴房窗外的梧桐叶沙沙作响，我盯着琴谱上密密麻麻的音符，眼眶渐渐发烫。三个月后的民乐大赛在即，可我连基础的轮指都磕磕绊绊，那些被老师夸赞过的天赋，此刻像泡沫般脆弱易碎。​

此后的日子，练习室成了困住我的牢笼。琴弦磨破指尖，渗出的血珠晕染在白色的胶布上。当我第无数次弹错节奏，摔下指甲盖，躲在琴房角落无声流泪时，瞥见窗台花盆里蔫头耷脑的向日葵幼苗。它的茎秆细得像铅笔，几片嫩叶蜷缩着，在冷风中瑟瑟发抖，倒与此刻的我有几分相似。​

转机出现在某个暴雨倾盆的午后。我抱着琴谱冲进练习室，意外发现向日葵竟挺直了腰杆。雨水顺着玻璃蜿蜒而下，它却昂着头，叶片上的水珠折射出细碎的光。那些曾经蜷曲的叶子舒展如帆，稚嫩的花苞倔强地指向天空。我突然想起生物课上学过，向日葵会分泌生长素，即便身处逆境，也会拼命寻找阳光的方向。​

这个发现像颗石子投入深潭，在我心底激起层层涟漪。我轻轻拭去琴身的水渍，重新戴上指甲盖。指尖触弦的瞬间，仿佛握住了向日葵向上生长的力量。轮指练习时，我不再畏惧疼痛，而是想象每一次拨弦都是向日葵舒展叶片的姿态；攻克大撮难点时，将每一次用力当作向日葵追逐阳光的倔强。汗水滴落在琴弦上，折射出晶莹的光，与窗台那株向日葵相互辉映。​

比赛那日，聚光灯打在古筝上，恍若一束温暖的阳光。当指尖在琴弦上翻飞，《彝族舞曲》的旋律如清泉奔涌而出，我看见评委眼中的赞赏，听见观众席响起的掌声。谢幕时，我望向台下捧着向日葵花束的母亲，那绽放的花朵金黄灿烂，恰似我此刻心中的喜悦。​

原来成长从不是一帆风顺的坦途，那些看似无法逾越的挫折，不过是生命给予的考验。就像向日葵永远追逐着太阳生长，我们也应在困境中积蓄力量，让热爱在坚持中绽放光芒。琴弦上流淌的不仅是音符，更是一个少年与一株植物共同向阳而生的故事。

[范文：修改后]

弦上生花，葵影向阳（修改版）

指尖抚过古筝冰凉的琴弦，《彝族舞曲》的大撮技法总像被乱麻缠住 —— 无名指与中指本该同时发力，我的无名指却像灌了铅般迟滞，音色闷哑如破锣。琴房窗外的梧桐叶沙沙作响，我盯着琴谱上标红的字眼，眼眶渐渐发烫。三个月后的民乐大赛在即，可这节骨眼上，指甲盖反复磨破的刺痛感，正一点点啃噬着老师曾夸过的 “天赋”。

练习室的灯光惨白如霜。当我第无数次弹错节奏，摔下指甲盖时，瞥见窗台花盆里的向日葵幼苗 —— 茎秆细若铅笔，蜷缩的嫩叶上凝着水珠，在穿堂风里抖得像打寒颤的流浪猫。这副模样，倒与躲在琴房角落抹眼泪的我有几分相似。

转机在暴雨夜降临。我抱着琴谱冲进练习室，惊见向日葵竟将花盘转向玻璃。雨水顺着叶片滑落，在脉络间折射出银线，曾经蜷曲的嫩叶舒展如帆，连稚嫩的花苞都倔强地昂着，像举着枚微型太阳。我忽然想起，上周给它浇水时，曾看见茎秆绒毛上沾着的泥土。原来，它一直默默把根扎向花盆深处。它们在黑暗中盘曲成螺旋，每一道褶皱都沾着陶土的湿气。

这个发现让我指尖一颤。重新戴指甲盖时，指腹触到琴弦的冰凉，却想起向日葵绒毛上的暖意。轮指练习时，我不再数着磨破的次数，而是想象指尖拨出的音符，它时而如嫩叶抽芽，时而似茎秆拔节，时而是根系在泥土里的闷响。攻克大撮难点时，我盯着琴弦震颤的波纹，每一次用力，都像花盘追逐阳光般倔强。哪怕玻璃上的水痕模糊了光线，也要让整个生命为之倾斜。汗水滴在琴弦上，和着窗外渐歇的雨声，在琴码间汇成细小的溪流。

比赛那日，聚光灯落在古筝上，恍若向日葵追逐的太阳。当指尖在琴弦上翻飞，《彝族舞曲》的旋律如清泉奔涌，我看见评委眼中闪过光亮。谢幕时，母亲捧着向日葵花束上台，花瓣上的露珠映着灯光，恰似我眼眶里打转的泪。谢幕时，母亲捧着向日葵花束上台，花瓣上的露珠沾到我脸上，凉丝丝的，却比奖杯更让我眼眶发热。

原来成长从不是与他人的竞赛，而是像向日葵那样，哪怕埋首泥泞，也要朝着心光生长。

[结构]

[写作提示]

结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设置线索；

详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金；

巧用技法，例如开门见山，点明题旨；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染；卒章显志

[技法点拨]

1.设置线索，串联事件：

写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。线索是贯穿文章的词语、句子等，使文章浑然一体、结构完整、中心突出。

如《背影》,围绕父亲的四处 “背影”，展开细节描写，产生了“我”不理解父亲、觉得父亲老土啰嗦，但父亲仍然叮嘱“我”、给“我”买橘子的冲突，突出了父亲的细致入微和真挚父爱，突出文章中心（深切怀念）。

线索提示：姥爷送我画笔，被我怒摔，仍为我冒雪买笔；奶奶为我缝制的衣服，被我嫌弃，仍一针一线为我缝制了有趣的卡通图案；绘画比赛失利，冲母亲发脾气，母亲仍为我做香喷喷的馄饨/家乡特色美食……

2.双重视角，强化中心：

为了突出中心，还可以在文章倒数第二段，写多年后回忆起这件事时，对亲人的情感、对亲情的感悟（深化版）。

例如：（片段一）粥时常能勾起我的乡情，使我回忆起奶奶做的清香，纯净的粥。望着一缕缕的炊烟，对家乡的思念便油然而生。而如今，城市的喧闹早己抹去了粥的纯洁，甘甜，吹走了煮粥的炊烟。可那炊烟却仍在我心中久久萦绕，我心的暮色也定会与它辉映。

（片段二）梦里，依旧是那间朝阳的房子，依旧是背对着阳光，依旧是那张旧躺椅，你带着老花镜，花白的头发在下闪出晶莹的色泽。你总是翻着那本普通的食谱，絮絮喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式收音机，在红木的床头柜上沙哑地唱着戏剧。那幅画面，定格在我的梦里……

3.巧用技法，强化中心：

为了突出中心，还可以在开头结尾采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，点明情感；或在篇末直接抒情，点明主旨。

例如：（排比+化用诗句）没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”;没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒;没有“身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久，千里共婵娟”的默默祝愿……飘落的雪花，带不走凝固的记忆；穿越时空的凝重，带不走久远的岁月。在心的远景里，在灵魂深处折射出两个字——亲情。

（直抒胸臆+反复点题）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

[例题]

请以 “旧物里的温度” 为话题，写一篇不少于 600 字的文章。要求围绕一件承载亲情的旧物展开叙事，体现亲情在时光中的延续与变化；题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

教师点拨：旧物的选择要避免俗套（如伞、相册），可选取更具个人特色的物件（如爷爷修鞋的工具箱、母亲缝补衣物的顶针、外婆腌咸菜的陶罐），增强故事独特性。可采用倒叙（从整理旧物入手）、物件独白（以钢笔为视角）等形式，避免平铺直叙。增加双重视角，写出过去旧物如何被使用（如父亲用旧钢笔写家书的动作），以及旧物的现状（如钢笔帽上的刻字被摩挲得模糊）与你对它的新认知（如发现笔杆里夹着的小纸条）。运用多种感官，如围巾毛线磨出的毛球蹭过脸颊的粗糙感，旧木箱里散发出的樟脑与阳光混合的气味，茶杯裂纹碰撞时发出的细微声响，像亲人的低语。立意深刻，不局限于 “怀念”，能通过旧物揭示